Espa帽a “catea” en los objetivos del sistema educativo

Incluso empeora en los mas importantes, como las tasas de abandono escolar o el nivel de comprensi贸n lectora, seg煤n un informe de la Comisi贸n Europea

Espa帽a incumple todos los objetivos que se marc贸 la Uni贸n Europea para mejorar los sistemas educativos en 2010 e incluso empeora en los m谩s importantes, como las tasas de abandono escolar o el nivel de comprensi贸n lectora, seg煤n un informe sobre reformas educativas publicado este mi茅rcoles por la Comisi贸n Europea.

El Ejecutivo comunitario atribuy贸 los malos resultados de Espa帽a a la llegada masiva de inmigrantes durante los 煤ltimos a帽os, que son m谩s susceptibles al abandono escolar y a tener problemas de comprensi贸n lectora por constituir uno de los grupos sociales m谩s desfavorecidos; y al fuerte crecimiento experimentado por la econom铆a espa帽ola hasta el inicio de la crisis, que alejaba a los j贸venes del sistema escolar por la facilidad de encontrar un puesto de trabajo y ganar dinero.

Pese a todo, Espa帽a ha adoptado “reformas importantes” en el sistema educativo durante los 煤ltimos a帽os para afrontar los problemas de lectura y de abandono escolar, aunque los resultados de estas reformas no se ven “de la noche a la ma帽ana”, seg煤n resalt贸 un responsable del departamento de Educaci贸n del Ejecutivo comunitario, Anders Hingel.

A su juicio, en el pr贸ximo informe PISA podr铆a ya ponerse de manifiesto que estas reformas “han tenido un efecto positivo y han mejorado el nivel de lectura”.

La UE se marc贸 cinco objetivos en materia de educaci贸n que deber铆an alcanzarse como muy tarde en 2010: situar la tasa de abandono escolar por debajo del 10%; reducir al menos un 20% el porcentaje de alumnos con problemas de comprensi贸n lectora; lograr que al menos el 85% de los j贸venes completen la educaci贸n secundaria; aumentar en un 15% el n煤mero de diplomados en matem谩ticas, ciencias y tecnolog铆as; y lograr que el 12,5% de la poblaci贸n adulta participe en formaci贸n continua.

Por lo que se refiere al primer objetivo, Espa帽a no s贸lo no ha logrado reducir la tasa de abandono escolar sino que 茅sta ha aumentado del 29,1% en el a帽o 2000 al 31,9% en 2008, frente al 14,9% de media de la UE. 脷nicamente Malta (39%) y Portugal (35,4%) registran peores resultados que Espa帽a. Los Estados miembros con menos abandono escolar son Polonia (5%), Eslovenia (5,1%) y Rep煤blica Checa (5,6%).

Espa帽a tambi茅n retrocede posiciones en materia de comprensi贸n lectora. La tasa de alumnos de 15 a帽os con problemas de lectura aument贸 del 16,3% en el a帽o 2000 al 25,7% en 2006 (frente al 24,1% de media comunitaria). En este caso, los farolillos rojos son Ruman铆a (53,5%) y Bulgaria (51,1%), mientras que la clasificaci贸n la encabezan Finlandia (4,8%) e Irlanda (12,1%).

En 2008, s贸lo el 60% de los j贸venes espa帽oles de 22 a帽os han completado la educaci贸n secundaria no obligatoria, muy lejos del objetivo del 85% marcado por la UE y muy por debajo de la media comunitaria del 78,5%. Pero adem谩s, el porcentaje ha descendido desde el 66% que se registraba en Espa帽a en 2000.

De hecho, Espa帽a es el tercer pa铆s de la UE con peores resultados en materia de educaci贸n secundaria no obligatoria, s贸lo superada por Malta (53%) y Portugal (54,3%). En este objetivo, los pa铆ses mejor situados son Eslovaquia (92,3%) y Polonia (91,3%).

Inversi贸n p煤blica por debajo de la media comunitaria

Espa帽a s铆 que ha logrado aumentar en un 12,4% el porcentaje de diplomados en matem谩ticas, ciencia y tecnolog铆a entre 2000 y 2007. Pero a煤n as铆 incumple el objetivo y se sit煤a por debajo de la media de la UE (33,6%). Los peores resultados corresponden a Francia (+7,4%) y a Irlanda (-3,6%), mientras que los mejores son Portugal (+164%) y Eslovaquia (+129,9%).

Finalmente, Espa帽a ha aumentado el porcentaje de poblaci贸n adulta que participa en formaci贸n continua desde el 4,1% en 2000 hasta el 10,4% en 2008, aunque en los 煤ltimos a帽os la tendencia al alza se ha estancado y tampoco se alcanza el objetivo del 12,5%. Bulgaria (1,4%) y Rumania (1,5%) son los Estados miembros peor clasificados en el ranking, mientras que Dinamarca (30,2%) y Finlandia (23,1%) ocupan las posiciones de cabeza.

El informe de Bruselas evidencia adem谩s que la inversi贸n p煤blica de Espa帽a en educaci贸n (4,28% del PIB en 2006) est谩 por debajo de la media comunitaria (5,05%) y adem谩s ha permanecido estancada durante los 煤ltimos a帽os. Las cifras espa帽olas quedan muy lejos de las de los Estados miembros punteros como Dinamarca (8%), Suecia (6,85%) o Finlandia (6,14%).

En estos momentos, s贸lo Finlandia cumple ya los cinco objetivos marcados para 2010, mientras que Polonia, Suecia y Eslovenia se encuentran cerca.

Para el conjunto de la UE, Bruselas admite que, aunque se han conseguido avances, no es probable que se alcancen cuatro de los cinco objetivos. De momento, s贸lo se ha logrado el objetivo de incrementar el n煤mero de graduados en matem谩ticas, ciencias y tecnolog铆a.

No se han alcanzado tres objetivos a pesar de los avances logrados: la participaci贸n de adultos en el aprendizaje permanente, la reducci贸n del porcentaje de abandono escolar y el incremento del n煤mero de j贸venes que finalizan el segundo ciclo de ense帽anza secundaria.

Adem谩s, uno de los objetivos incluso se ha deteriorado desde 2000 en el conjunto de la UE: los resultados en capacidad de lectura de los j贸venes de 15 a帽os.


Tambi茅n te interesar谩 :

Shortlink:

Deja un comentario

Tu direcci贸n de correo electr贸nico no ser谩 publicada. Los campos necesarios est谩n marcados *

*

Puedes usar las siguientes etiquetas y atributos HTML: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>